Тип 4 № 22185

Увеличение количества учебных предметов — не является само по себе признаком гуманизации, поскольку оно не показывает ориентацию на личность, интересы или здоровье ученика.

Сокращение времени изучения естественных наук — не свидетельствует о гуманизации образования, поскольку гуманизация связана не с уменьшением роли отдельных учебных дисциплин, а с ориентацией образовательного процесса на личность обучающегося. Она предполагает учёт интересов, способностей, потребностей и здоровья ребёнка, поэтому простое перераспределение учебного времени само по себе не является её проявлением.

Особое внимание к развитию личности ребёнка — свидетельствует о гуманизации, поскольку её смысл состоит в признании ценности личности обучающегося и создании условий для её развития.

Компьютеризация образовательного процесса — не свидетельствует о гуманизации образования, поскольку использование компьютеров, цифровых платформ и иных информационных технологий относится прежде всего к информатизации образования. Гуманизация же предполагает внимание к личности ученика, его интересам, способностям, индивидуальным особенностям и условиям развития.

Ориентация на интересы и способности ученика — свидетельствует о гуманизации образования, поскольку при такой организации обучения в центре находится личность ребёнка, а содержание и способы обучения учитывают его склонности, возможности и образовательные потребности. Это позволяет создавать условия для более полного развития конкретного обучающегося.

Применение технологий, сберегающих здоровье, — свидетельствует о гуманизации образования, поскольку образовательный процесс организуется с учётом физического и психологического благополучия ребёнка. Забота о здоровье обучающегося показывает, что личность рассматривается как самостоятельная ценность, а обучение не должно наносить вред его развитию.