Тип 1 № 21803
Самостоятельно подберите указательное местоимение, которое должно стоять на месте пропуска во втором (2) абзаце текста. Запишите это местоимение.
Общее условие
Теория речевой деятельности рассматривает диалог как форму социально-речевого общения, как основу сотрудничества и взаимопонимания между людьми в процессе совместной деятельности. В ходе диалога имеет место частичное наложение актов восприятия речи собеседника и внутреннего проговаривания предстоящего ответа, в связи с чем усиливается работа артикуляционных органов внутренней речи и происходит раздвоение внимания. Совокупность <...> обстоятельств влияет как на процесс протекания речевой деятельности в диалоге, так и на её продукт. Условия реализации диалогического общения оказывают существенное влияние на его языковые особенности. В противоположность монологу, отличающемуся полнотой формулировок, большей нормативностью, диалог пользуется обычно неполным стилем произношения, эллиптическими формами выражения, имеет преимущественно бытовой характер. Диалог менее официален, отличается непринуждённостью и разговорностью, предоставляет больше свободы в выборе языковых средств, предполагает опору на неязыковые коммуникативные знаки – мимику, жесты и пр. Соответственно, диалогическая речь менее развёрнута, чем монологическая, поскольку в условиях естественного общения она восполняется общностью ситуации, совместным опытом говорящих; значительный процент предложений, употребляемых в диалоге, имеет неполный состав. Это относится в первую очередь к реактивным репликам, синтаксически несамостоятельным. Для диалогической речи характерно употребление готовых языковых формул, речевых клише, не подлежащих членению, близких к фразеологизмам. Часто встречаются в диалоге и лексически несвободные синтаксические построения. (М.Л. Вайсбурд, Е.А. Колесникова)
Тип 2 № 21804
В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте. Запишите номера ответов.
- ОСНОВА. Источник, главное, на чём строится что-нибудь, что является сущностью чего-нибудь.
- ВНУТРЕННИЙ. Относящийся к жизни и деятельности внутри государства, учреждения, организации, коллектива.
- ПРОИСХОДИТЬ. 1-е и 2-е лицо не употребляется. Случаться, совершаться, осуществляться.
- ЕСТЕСТВЕННЫЙ. Непринуждённый, натуральный.
- ГОТОВЫЙ. Такой, который может что-нибудь предпринять или с которым может что-нибудь произойти.
Тип 3 № 21805
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
- Выразительность текста обеспечивается синтаксическими средствами, среди которых – однородные члены предложения, обособленные члены, выраженные причастными оборотами.
- Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются термины (речевой деятельности, артикуляционных).
- Текст относится к публицистическому стилю, так как основные цели автора – формирование у читателя отношения к поставленной проблеме, убеждение читателя.
- Использование эпитетов (социально-речевого общения, речевых клише) способствует эмоциональности, выразительности изложения.
- Текст имеет грамматические особенности, характерные для книжной речи: отглагольные имена существительные со значением процесса (общения, взаимопонимания), производные предлоги (в процессе, в ходе).
Тип 4 № 21806
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
- оптОвый
- облЕгчит
- цEмент
- (с) лОктя
- свЁкла
Тип 5 № 21807
В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Запишите подобранное слово.
- Такое общение нельзя назвать ГАРМОНИЧНЫМ, потому что один из партнёров не воспринимает себя как отдельную личность.
- БЕЗОТВЕТНОЕ отношение к животным может проявляться, например, в неготовности обеспечивать базовые потребности питомца.
- В БУДНИЧНОЙ суете мы часто забываем останавливаться и замечать красоту окружающего мира.
- Следует чётко РАЗГРАНИЧИТЬ два понятия: истинные значения физических величин и их эмпирические проявления.
- Все понимают, что медаль – ЖЕЛАННЫЙ приз на Олимпиаде.
Тип 6 № 21808
Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово.
Иногда хочется преподнести бесплатный подарок любимому или близкому человеку просто так, без повода.
Тип 7 № 21809
В одном из выделенных ниже слов допущена грамматическая ошибка. Исправьте ошибку и запишите слово правильно.
- под РОЯЛЕМ
- с АЭРОЗОЛЕМ
- наиболее ТОЧНЫЙ
- поздравить с 8 МАРТА
- поступил с ДЕВЯНОСТАМИ баллами
Тип 8 № 21810
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.
| ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ | ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|---|---|
| А) неправильное употребление падежной формы управляемого слова | 1. Анализируя реферат, профессор отметил, что автор работы использовал порядок слов, не свойственный для русского языка. |
| Б) ошибка в употреблении числительного | 2. В течение четверых суток температура воздуха в регионе была ниже климатической нормы на пять градусов. |
| В) нарушение в построении предложения с причастным оборотом | 3. В глубине картины изображена дорога, плавно огибающая пруд, заросший камышом. |
| Г) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом | 4. Саратовская область не только стала мощным индустриальным центром Поволжья, но и всего СССР. |
| Д) ошибка в построении предложения с однородными членами | 5. Перебирая в памяти события прошлого лета, у меня улыбка не сходит с лица. |
| 6. Трое утят плыли вдоль заросшего камышом берега озера. | |
| 7. Рассматривая портрет Е. Арсеньевой, написанный В.Л. Боровиковским, мы понимаем, что художника волновал не столько статус героини, сколько её характер. | |
| 8. Радиозонды используются для исследования атмосферы, включающие в себя датчики температуры, влажности и давления. | |
| 9. Впервые А.С. Пушкин приезжает в Михайловское в 1817 году по окончании лицея и проводит здесь конец июля и август. |
Тип 9 № 21811
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- гер..изм, к..ллекция, непром..каемый
- архитект..ктурный, пл..нительный, р..ализм
- энц..клопедия, традиц..онный, ц..рковая (программа)
- х..отичный, сотв..рить (чудо), раздр..жать (поведением)
- зам..рло, ид..алист, см..рение
Тип 10 № 21812
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- с..грать, дез..нформация, без..звестный
- необ..ятный, с..ёжиться, под..ём
- бе..вкусный, не..гибаемый, в..пыхнуть
- на..треснутый, о..делить, (в) пре..дверии
- Пр..уралье, пр..школьный, пр..беречь
Тип 11 № 21813
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- кож..ца (яблока), замш..вый
- аплодир..вать, завед..вать
- (начать) занов.., дымч..тый
- соскуч..лся, намер..ваться
- въедл..вый, луков..ца
Тип 12 № 21814
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
- (пёс) ла..т, предвид..шь
- (они) изуч..т (математику), (женщины) полощ..т (бельё)
- уменьш..нный, высуш..нный
- ищ..щий (ответы), дыш..щий (тяжело)
- управля..мый, незабыва..мый
Тип 13 № 21815
Укажите варианты ответов, в которых НЕ (НИ) с выделенным словом пишется РАЗДЕЛЬНО. Запишите номера ответов.
- Райский считал себя отнюдь (НЕ)ОТСТАЛЫМ человеком.
- Лодка подошла к берегу поздно вечером и осталась (НЕ)ЗАМЕЧЕННОЙ.
- В 1726 году издатель получил от (НЕ)ИЗВЕСТНОГО лица рукопись «Путешествий Гулливера».
- Почему вы (НИ)(К)КОМУ не обратились за помощью?
- Компьютер (НЕ)ПОДКЛЮЧЁН к сети.
Тип 14 № 21816
Укажите варианты ответов, в которых все выделенные слова пишутся СЛИТНО. Запишите номера ответов.
- Воспитательное значение художественной литературы огромно, (ПО)ТОМУ что она действует на мысль ТАК(ЖЕ) сильно, как и на чувство.
- Лет сто (НА)ЗАД в Курске располагалось (ДВУХ)ЭТАЖНОЕ здание.
- Мы подошли (ПО)БЛИЖЕ, (ЧТО)БЫ лучше рассмотреть фотографии.
- В (ПОЛУ)ОТКРЫТУЮ дверь заглянул дежурный, (ЗА)ТЕМ подошёл к нам.
- Адвокат (НА)ВСТРЕЧУ не явился, (ЗА)ТО приехал его помощник.
Тип 15 № 21817
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) пишется одна буква Н.
Хрупкий точё(1)ый силуэт изображё(2)ой на картине девушки особе(3)о выделяется на фоне белё(4)ой стены, по которой бегут перламутровые тени.
Тип 16 № 21818
Укажите предложения, в которых нужно поставить ОДНУ запятую. Запишите номера этих предложений.
- Ветер гнал по синему небу рыхлые тучи и по земле носились вперемежку то холодные тени то солнечные пятна.
- Дверь в сенях была открыта и туда уже намело снега.
- С ощущением бессилия и душевной безвкусицы я клал карандаши и альбом на скамейку лодки и подолгу сидел без движения.
- Юлия Сергеевна не любила больших комнат и всегда была или в кабинете мужа или у себя в комнате.
- Лунный свет ложился на поверхность реки мягким обволакивающим всё вокруг покрывалом.
Тип 17 № 21819
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Мальчик и девочка шли (1) крепко взявшись за руки (2) боясь потерять друг друга среди толпы людей (3) спешащих (4) по своим важным делам.
Тип 18 № 21820
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Татьяна (1) милая Татьяна (2) С тобой теперь я слёзы лью; Ты (3) в руки модного тирана Уж отдала судьбу (4) свою.
Тип 19 № 21821
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Когда же снег сходил (1) и дороги подсыхали (2) Саврасов отправлял своих питомцев на этюды к нынешней Лосиноостровской, говоря (3) что нигде нет такого благоуханного леса (4) и (5) что нигде они не найдут такой жизни природы.
Тип 20 № 21822
Укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).
Когда часа через два мать послала меня в кабинет посмотреть (1) не заснул ли отец (2) и (3) если не спит (4) позвать к чаю (5) я застал его перед кроватью на коленях.
Тип 21 № 21823
Найдите предложения, в которых запятая(-ые) ставится(-ятся) в соответствии с одним и тем же правилом пунктуации. Запишите номера этих предложений.
(1) Тихий Дон… (2) Неторопливо собирая водную дань с земель тульских, воронежских, тамбовских и пензенских, Дон образует постепенно могучую реку. (3) Почти две тысячи километров петляет донская вода по земле. (4) Начинаясь в березняках, Дон постепенно покидает леса и течёт по степям. (5) В среднем течении степь подступает уже к самому берегу. (6) Над рекой, охотясь за рыбой, летает птица скопа. (7) С меловых круч, названных Дивногорьем, далеко видны затуманенные изгибы воды. (8) Берега тут пахнут полынью и донником. (9) Жизнь с изначальной поры тяготеет к воде, но если маленькая речка определяет судьбу десятка селений, то есть реки, судьба которых сливалась с судьбою народа.
Тип 22 № 21824
Установите соответствие между предложениями (выделенными фрагментами) и названиями изобразительно-выразительных средств языка.
| ПРЕДЛОЖЕНИЯ | ИЗОБРАЗИТЕЛЬНО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА |
|---|---|
| А) Да здравствует мыло душистое, / И полотенце пушистое, / И зубной порошок, / И густой гребешок! | 1. антитеза |
| Б) Как здесь легко дышится! Как здесь хорошо! | 2. анафора |
| В) Сегодня властвую собою, / А завтра прихотям я раб. | 3. парцелляция |
| Г) Из перерубленной старой берёзы / Градом лилися прощальные слёзы. | 4. риторическое обращение |
| Д) Я – Великий Умывальник, / Знаменитый Мойдодыр, / Умывальников Начальник / И мочалок Командир! | 5. эпифора |
| 6. сравнение | |
| 7. аллитерация | |
| 8. олицетворение | |
| 9. многосоюзие |
Общее условие
(1) Семишный был ранен давно: с каждым днём у него всё больше немели ноги. (2) Он не желал сдаваться, с боем отдавая смерти каждый миллиметр своего тела. — (3) Стонать начну – разбуди. (4) Не буду просыпаться – пристрели. (5) Я даже мёртвым к немцам попасть права не имею. (6) Слишком много радости им будет. (7) Семишный вдруг рванул лейтенанта к себе. — (8) Святого не отдавай. (9) Умри, а не отдавай. — (10) Ничего не понимаю. (11) Чего – святого? — (12) Придёт время – скажу. (13) Отдохнул? (14) Автомат в руки и наверх. (15) Наверх, лейтенант! (16) Чтоб знали: Брестская крепость жива. (17) Чтоб и мёртвых боялись. (18) Чтобы детям, внукам и правнукам своим заказали в Россию соваться! — (19) Видно, не дожить мне, — с глубокой тоской сказал он, придя в себя после очередного приступа. — (20) Видно, тебе придётся. — (21) Помирать буду – скажу. (22) Вечером ещё на переходе, ещё не добравшись до лаза, услышал глухие стоны. (23) Плужников, торопясь, нырнул в лаз, в кромешной тьме нашарил последний огарок свечи, зажёг. (24) Он не окликал Семишного, понимая, что это – конец, что опять уходит из его жизни близкий и дорогой человек. (25) Достал тряпку, вытер со лба старшины пот и застыл подле. (26) Ему уже было всё равно, услышат немцы эти крики или не услышат. (27) Он устал провожать людей, устал сражаться и устал жить. (28) Семишный говорил с трудом, задыхаясь, уже неясно выговаривая слова. — (29) Мы честно выполняли долг свой, себя не щадя. (30) И до конца так, до конца. (31) Не позволяй убивать себя раньше, чем умрёшь. (32) Только так. (33) Только так, солдат. — (34) Сил нету, Семишный, — тихо сказал Плужников. — (35) Сил больше нету. — (36) Сил нету? (37) Сейчас будут. (38) Сейчас дам тебе силы. (39) Расстегни меня. (40) Грудь расстегни. (41) Ватник, гимнастёрку – всё. (42) Расстегнул? (43) Сунь руку. (44) Ну? (45) Чуешь силу? (46) Плужников расстегнул ватник и гимнастёрку, неуверенно, ничего не понимая, сунул руку за пазуху старшины. (47) И ощутил грубыми обмороженными пальцами холодный, скользкий, тяжёлый на ощупь шёлк знамени. — (48) С первого дня на себе ношу. — (49) Голос старшины дрогнул, но он сдержал душившие его рыдания. — (50) Знамя полка на мне, лейтенант. (51) Его именем приказывал тебе. (52) Его именем сам жил, смерть гнал до последнего. (53) Теперь твой черёд. (54) Умри, но немцам не отдавай. (55) Не твоя это честь и не моя – родины нашей это честь. (56) Не запятнай, лейтенант. — (57) Не запятнаю. — (58) Повторяй: клянусь... — (59) Клянусь, — сказал Плужников. — (60) Никогда, ни живым, ни мёртвым... — (61) Ни живым, ни мёртвым... — (62) Не отдавать врагу боевого знамени, — повторил Плужников и, став на колени, поцеловал шёлк на холодной груди старшины. (63) Они помолчали, и молчание это было торжественным и печальным. — (64) Не сдали мы крепость, — тихо сказал старшина. — (65) Не сдали, — подтвердил Плужников. — (66) И не сдам. (67) Через час старшина Семишный умер. (68) Умер, не сказав больше ни единого слова. (69) Плужников снял со старшины знамя, разделся до пояса и обмотал знамя вокруг себя. (70) Холодный шёлк вскоре согрелся, и он всё время чувствовал его особую, волнующую теплоту. (71) Он лежал и спокойно думал, что ничего уже не боится – ни немцев, ни смерти, ни холода. (72) Он уже не ощущал своего «я», он ощущал нечто большее: свою личность. (73) Свою личность, ставшую звеном между прошлым и будущим его родины, частица которой грела его грудь благородным шёлком знамени. (74) А поверху мела метель. (75) Белым ковром укрывала землянки и тропы, заносила притихшие деревни и пепелища, металась по пустым улицам обезлюдевших городов. (76) Но уже горели партизанские костры, и на их свет, укрываясь метелью, пробирались те, кто не считал себя побеждённым, как не считал себя побеждённым он. (77) И немцы жались к домам и дорогам, страшась темноты, метели и этого непонятного народа. (78) Эта земля становилась для фашистской армии адом. (79) И преддверием этого ада была Брестская крепость. (По Б.Л. Васильеву)
Борис Львович Васильев (1924-2013) – русский советский писатель, участник Великой Отечественной войны.
Тип 23 № 21825
Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Семишный никогда не пытался утаить от Плужникова, что хранит за пазухой боевое знамя.
- Плужников стирал со лба Семишного пот, потому что в Брестской крепости и снаружи было жарко.
- Плужников ощущал себя звеном между прошлым и будущим его родины, частицей которого являлось знамя.
- Семишный взял с Плужникова клятву не отдавать врагу боевого знамени.
- Преддверием ада для фашистской армии стала Брестская крепость.
Тип 24 № 21826
Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
- В предложениях 16-18 представлено описание.
- В предложениях 22-23 содержится повествование.
- Предложение 27 указывает на причину того, о чём говорится в предложении 26.
- В предложениях 46-47 представлено рассуждение.
- Предложение 75 противопоставлено по содержанию предложению 74.
Тип 25 № 21827
Из предложений 56-62 выпишите антонимы (антонимическую пару).
Тип 26 № 21828
Среди предложений 36-50 найдите такое(-ие), которое(-ые) связано(-ы) с предыдущим при помощи лексического повтора. Запишите номер(а) этого(-их) предложения(-ий).
Тип 27 № 21829
Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «Как проявлялся героизм советских людей в годы войны?»
Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами-иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт.
Объём сочинения – не менее 150 слов.
Развёрнутый ответ
до 22 баллов
Сверьте своё решение с эталоном и поставьте себе баллы.
Ваш балл:
Первичные баллы: 0 из 0
Порог