Синтаксические нормы. Нормы согласования. Нормы управления.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) неправильное построение предложения с причастным оборотом

Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

Г) ошибка в употреблении имени числительного

Д) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Помогая людям, находящимся на грани жизни и смерти, врачам-реаниматологам бывает порой нелегко.

2. Эта эпоха хорошо изучена палеонтологами благодаря множеству погребённых в земле останков древних животных.

3. Мне стало обидно, и я не преминул сказать капитану, что он, не зная человека, пытается о нём судить.

4. Глядя на дым, можно определённо сказать: будет завтра дождливо, ветрено или снова, как сегодня, солнечно и тихо.

5. Каждое утро поэт спускался к морю, чтобы жадно вдыхать и наслаждаться морским воздухом.

6. Чацкий бросил вызов обществу дворян-крепостников, ни во что не ставящим достоинство человека.

7. Провожающие долго смотрели вслед уходящего поезда.

8. По обоим сторонам реки росли высокие деревья.

9. Слетевшиеся к кормушке воробьи быстро склевали брошенные им зёрна.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) неправильное построение предложения с причастным оборотом

Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

Г) ошибка в употреблении имени числительного

Д) неправильное употребление падежной (предложно-падежной) формы управляемого слова

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1. Стремясь отобразить на полотне игру света, Клод Моне наносит мелкие стремительные мазки, напоминающие сверкающие пятнышки.

2. Ещё жидкий янтарь по окончанию плавки выпускают из печи на специальную жестяную площадку, где он затвердевает.

3. Известны исторические факты о найденных детях в зверином логове.

4. Благодаря статье в газете мы узнали о возобновлении интересующего нас туристического теплоходного маршрута.

5. В музыкальный кружок ходили шестеро девочек и трое мальчиков.

6. Благодаря находчивости Алексей вышел из словесного поединка абсолютным победителем.

7. Символы, используемые художником К.А. Васильевым в картине «Нашествие», можно трактовать по-разному.

8. Воспринимая на слух некоторые слова, происходит искажение смысла текста.

9. Из листового металла не только делают корпуса машин и приборов, но и посуду.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки:

• А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
• Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
• В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
• Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
• Д) неправильное построение предложения с косвенной речью

Предложения:

1. Вспомните знаменитое признание М.Ю. Лермонтова в том, что «люблю Отчизну я, но странною любовью».
2. Только изучив основы физики, вы сможете приступить к освоению курса астрономии.
3. Воспринимая на слух некоторые слова, происходит искажение смысла текста.
4. А.С. Пушкин не отказался и остался верным декабристским идеалам.
5. Услышав или прочитав слово «стремянка», вряд ли кто-то вспомнит о стремени для всадника.
6. Все, кто любит поэзию Н.А. Некрасова, знает о его трудном жизненном и творческом пути.
7. Уезжая в Москву, Макар обещал, что обязательно сообщит, как он устроился.
8. Те, кто смотрит сериалы, наверняка знают об экранизации романа Б.Л. Пастернака «Доктор Живаго», впервые опубликованный за рубежом.
9. Слова, по мнению Платона, лишены исторического развития и являются результатом постановления «законодателей», которые раз и навсегда определили как звучание, так и значение слов в языке.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки:

• А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
• Б) нарушение предложно-падежной формы
• В) нарушение в употреблении числительного
• Г) нарушение видо-временной связи
• Д) нарушение в построении предложения с приложением

Предложения:

1. В прошлом году мы ездили на море.

2. Все, кто записался в кружок, регулярно посещал занятия.

3. Благодаря поддержки друзей я справился с трудностями.

4. Те, кто много читает, редко скучают.

5. С обоими девочками мы пошли в театр.

6. Я прочитал книгу и написал отзыв.

7. Когда туристы подошли к лагерю, они ставят палатку.

8. В романе «Тихий Дон» описана жизнь казачества.

9. В журнале «Новом мире» опубликовали новый рассказ.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки:

• А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
• Б) нарушение предложно-падежной формы
• В) нарушение в употреблении числительного
• Г) нарушение видо-временной связи
• Д) нарушение в построении предложения с приложением

Предложения:

1. В две тысячи двадцать четвёртом году я поступил в университет.

2. На станции «Киевская» мы встретились с друзьями.

3. Мы посетили не только музей, но и театр.

4. Когда мы пришли, они уже ушли.

5. Молодёжь города активно участвовали в субботнике.

6. В романе «Войне и мире» описана жизнь дворянства.

7. По предъявлению документа вас пропустят в зал.

8. Около полтора часа мы ждали автобус.

9. Учитель объяснял правило, а ученики записывают примеры.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки:

• А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
• Б) нарушение предложно-падежной формы
• В) нарушение в употреблении числительного
• Г) нарушение видо-временной связи
• Д) нарушение в построении предложения с приложением

Предложения:

1. Все, кто пришёл, были рады.

2. Она вошла в комнату и включила свет.

3. В кинотеатре «Космос» показывали новый фильм.

4. Пять учениц получили грамоты.

5. На картине «Утре в сосновом лесу» изображены медведи.

6. Те, кто интересуется историей, знает много интересных фактов.

7. Мы вышли на улицу и видим, как идёт дождь.

8. Когда мы, уставшие от городской суеты, решили провести отпуск у моря, то, недолго думая, купили билеты и поехали на Крым.

9. В двух тысяч двадцать третьем году мы окончили школу.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки:

• А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
• Б) нарушение предложно-падежной формы
• В) нарушение в употреблении числительного
• Г) нарушение видо-временной связи
• Д) нарушение в построении предложения с приложением

Предложения:

1. В журнале «Наука и жизнь» опубликована интересная статья.

2. Я закончил работу и пошёл домой.

3. Обе ученицы получили грамоты.

4. Многие ученики хорошо сдали экзамены.

5. В кинотеатре «Космосе» показывали новый фильм.

6. Студенчество института приняли участие в конференции.

7. С пятиста рублями я отправился в магазин.

8. Она готовилась к экзамену и повторяет правила.

9. Она долго не решалась рассказать правду, но в конце концов призналась обо всём родителям.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки:

• А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
• Б) нарушение предложно-падежной формы
• В) нарушение в употреблении числительного
• Г) нарушение видо-временной связи
• Д) нарушение в построении предложения с приложением

Предложения:

1. Кто из учеников не выполнил домашнее задание?

2. С обеими девочками мы пошли в театр.

3. Когда туристы подошли к лагерю, они поставили палатку.

4. В рассказе «Судьба человека» поднимается тема войны.

5. В фильме «Иронии судьбы» есть любимые всеми герои.

6. Те, кто увлекается спортом, редко болеет.

7. Он читал книгу и вдруг засмеётся.

8. В библиотеке не хватало двухста пятидесяти книг.

9. Мой друг никак не мог примириться к обстоятельствам, которые сложились не в его пользу, и постоянно жаловался на судьбу.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки:

• А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
• Б) нарушение предложно-падежной формы
• В) нарушение в употреблении числительного
• Г) нарушение видо-временной связи
• Д) нарушение в построении предложения с приложением

Предложения:

1. В журнале «Науке и жизни», который многие годы пользуется популярностью среди читателей, недавно опубликовали статью о редких видах птиц, обитающих в труднодоступных районах Сибири.

2. Те, кто внимательно слушал лекцию, несмотря на шум в аудитории, смогли ответить на сложные вопросы, предложенные преподавателем.

3. Мне нравится не только классическая музыка, которая звучит в консерватории, но и джаз, исполняемый молодыми музыкантами.

4. Те, кто смог добраться до финиша, преодолев все трудности, был награждён медалью, учреждённой организаторами соревнований.

5. С обоими студентками, приехавшими на стажировку, мы подготовили проект, посвящённый экологическим проблемам.

6. Когда я вошёл в зал, где уже собрались зрители, все уже заняли свои места, указанные в билетах.

7. Она оплатила за проезд и вышла на следующей остановке, даже не оглянувшись.

8. В романе «Преступление и наказание», написанном Ф.М. Достоевским, поднимаются важные нравственные вопросы, волнующие общество до сих пор.

9. Вчера мы посмотрели фильм, получивший множество наград, и обсуждаем его, вспоминая отдельные эпизоды.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки:

• А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
• Б) ошибка в употреблении числительного
• В) нарушение предложно-падежной формы
• Г) нарушение видо-временной связи
• Д) нарушение в построении предложения с приложением

Предложения:

1. Многие ученики пришли на урок, чтобы узнать результаты контрольной работы.

2. В комедии «Горе от ума» много афоризмов, ставших крылатыми.

3. Группа туристов отправились в поход, несмотря на плохую погоду и предупреждения.

4. Дети играли во дворе, где было много зелени, а мама готовит ужин, поглядывая в окно.

5. По окончании школы мы поступили в университет, о котором мечтали с детства.

6. В романе «Отцах и детях» поднята проблема поколений, которая волнует общество до сих пор.

7. Согласно приказа директора, все собрались в актовом зале, чтобы обсудить план работы.

8. На террасе, залитой солнечным светом, разнежась, лежали семеро кошек.

9. Ветер стих, и на небе появились звёзды, которые освещали нам путь домой.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки:

• А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
• Б) нарушение предложно-падежной формы
• В) нарушение в употреблении числительного
• Г) нарушение видо-временной связи
• Д) нарушение в построении предложения с приложением

Предложения:

1. Те, кто увлекается спортом, редко болеют, потому что ведут здоровый образ жизни.

2. По приезду в город мы отправились в музей, о котором много слышали.

3. В фильме «Ирония судьбы» есть любимые всеми герои, чьи фразы разошлись на цитаты.

4. Когда туристы подошли к лагерю, они ставят палатку, хотя уже смеркалось.

5. Четверо девушек участвовали в олимпиаде, которая проходила в новом корпусе.

6. Благодаря поддержке друзей я справился с трудностями, возникшими неожиданно.

7. Онтарио поразил путешественника: такие живописные берега и чистая вода никогда прежде ему не встречались.

8. В журнале «Огоньке» опубликовали статью о путешественниках, покоривших Северный полюс.

9. Он прочитал книгу и написал отзыв, в котором подробно разобрал характеры героев.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки:

• А) нарушение предложно-падежной формы
• Б) нарушение связи подлежащего и сказуемого
• В) нарушение в употреблении числительного
• Г) нарушение видо-временной связи
• Д) нарушение в построении предложения с приложением

Предложения:

1. Вопреки предсказаниям старожилов было тепло и солнечно.

2. Кафе-кондитерская на проспекте Вернадского открылась после ремонта.

3. Принципы изображения Москвы в романе «Мастере и Маргарите» М.А. Булгакова напоминают принципы изображения гоголевского Петербурга, когда реальное тесно переплетается с фантастическим.

4. Созданием «Цеха поэтов» в 1911 году заявило о себе новое литературное направление – акмеизм.

5. Двое машин разъехалось в разные стороны.

6. Те, кто побывает в Антарктиде, могли видеть действующий вулкан Эребус, расположенный на одном из прибрежных островов.

7. В архиве дела́ должны храниться девяносто шесть лет, а по истечении этого срока они подлежат уничтожению.

8. Случайно встретившись, три подруги долго рассказывали друг другу последние новости.

9. Окказионали́змами называют слова, которые образованы вопреки законов словообразования.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки:

• А) нарушение предложно-падежной формы
• Б) нарушение связи подлежащего и сказуемого
• В) нарушение в употреблении числительного
• Г) нарушение видо-временной связи
• Д) нарушение в построении предложения с приложением

Предложения:

1. Готье опубликовал комментированный альбом «Художественных сокровищ старой и современной России», о котором давно мечтали коллекционеры.

2. Бабушка вяжет шарф и подарила его своей внучке, которая очень ждала этот подарок.

3. В рассказе Катерины Ивановны, персонажа «Преступления и наказания» Ф.М. Достоевского, неожиданно появляются совершенно неправдоподобные и условно-гротескные фамилии.

4. Благодаря героизма людей катастрофа была предотвращена, и город избежал страшной участи.

5. Для покупки свитера мне не хватает двести рублей, хотя я долго копил.

6. Жуковский принял деятельное участие в смягчении участи декабристов, помогал их жёнам, оставшимся без средств к существованию.

7. В гостинице «Дом у дороги» было весьма тепло и комфортно, и мы решили остаться там на ночь.

8. Большинство промолчали, не решаясь выразить своё мнение.

9. По истечении указанного в инструкции срока годности лекарство нельзя использовать.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки:

• А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
• Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
• В) ошибка в построении предложения с однородными членами
• Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
• Д) нарушение в построении сложноподчинённого предложения

Предложения:

1. Школьники, готовящиеся к ЕГЭ, повторяют правила, которые вызывают трудности.

2. Читая книгу, у меня возникло много вопросов.

3. Он не только сдал экзамен, но и поступил в университет.

4. Лиза сказала, что я сегодня буду стримить разбор 8 задания.

5. В предложениях, представленные в задании, нужно найти ошибки.

6. Он объяснил то, что задание сложное.

7. Мальчик, прочитавший книгу, рассказал о ней друзьям.

8. Когда я подъезжал к станции, у меня слетела шляпа.

9. Она любит музыку и рисовать.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки:

• А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
• Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
• В) ошибка в построении предложения с однородными членами
• Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
• Д) нарушение в построении сложноподчинённого предложения

Предложения:

1. Ученик, решающий задание, допустил ошибку в причастном обороте.

2. Слушая музыку, мне стало грустно.

3. Я люблю и горжусь своей школой.

4. Он сказал, что я пойду с ним.

5. В книгах, написанные известными авторами, много интересного.

6. Я не знаю, что вправе ли рассчитывать на помощь.

7. Девочка, читающая книгу, сидела на скамейке.

8. Прочитав книгу, я задумался о смысле жизни.

9. Он не только прочитал книгу, но и написал отзыв.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки:

• А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
• Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
• В) ошибка в построении предложения с однородными членами
• Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
• Д) нарушение в построении сложноподчинённого предложения

Предложения:

1. Туристы, отправившиеся в поход, который обещал быть долгим и трудным, вернулись вовремя, чем удивили всех.

2. Подходя к дому, у меня зазвонил телефон, и я не сразу понял, кто звонит.

3. Он уважает и восхищается своим отцом, который всегда был для него примером.

4. Брат сказал, что я купил хлеб, как просила мама.

5. В задании, представленном на слайде, нужно найти ошибку, которая не бросается в глаза.

6. Он объяснил то, что нужно делать, но не все его поняли.

7. Она любит петь и танцевать, поэтому часто выступает на школьных праздниках.

8. Мальчик, написавший письмо, которое тронуло всех, отправил его другу.

9. В предложениях, написанные без ошибок, не нужно ничего исправлять, но это редкость.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки:

• А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
• Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
• В) ошибка в построении предложения с однородными членами
• Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
• Д) нарушение в построении сложноподчинённого предложения

Предложения:

1. Учёные, изучающие изменения климата, утверждают, что если не сократить выбросы парниковых газов, то уже к середине века многие прибрежные города, расположенные в низинах, могут оказаться под водой.
2. Поднимаясь по узкой тропинке, которая вела к вершине горы, у меня перехватило дыхание от открывшегося вида.
3. В этом романе автор не только описывает события, происходившие в провинциальном городке, но и глубоко анализирует внутренний мир героев, которые вынуждены делать нравственный выбор.
4. Учитель спросил у ученика, что ты можешь сказать о причинах, которые привели к таким последствиям.
5. Я не понимаю то, как можно решить эту задачу, не прибегая к помощи дополнительных источников.
6. Книга, прочитанная мной в прошлом году, произвела на меня огромное впечатление, хотя некоторые главы, посвящённые историческим событиям, показались мне скучными.
7. Внимательно слушая лекцию, студенты записывали основные тезисы, которые затем использовали при подготовке к экзамену.
8. На выставке были представлены картины, написанные молодыми художниками, и скульптуры, созданная известными мастерами.
9. Мы обсудили и восхитились новым спектаклем, который поставил молодой режиссёр.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки:

• А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
• Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
• В) ошибка в построении предложения с однородными членами
• Г) неправильное построение предложения с косвенной речью
• Д) нарушение в построении сложноподчинённого предложения

Предложения:

1. Студенты, сдавшие экзамен, получили сертификаты, выданная деканатом.
2. Рассматривая картину, у меня возникло много вопросов, на которые я не мог найти ответы.
3. Он не только прочитал книгу, но и отзыв, который опубликовал в интернете.
4. Учитель сказал, что ты должен повторить правило, чтобы успешно сдать экзамен.
5. Я не понимаю то, как это работает, хотя мне объясняли несколько раз.
6. Мальчик, играющий во дворе, громко смеялся, и его смех был заразителен.
7. Прочитав рассказ, мы обсудили его и решили написать отзыв.
8. Мы посетили выставку и концерт, которые проходили в одном здании.
9. Она спросила, когда придёт поезд, и я посмотрел расписание.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки:

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) нарушение в построении сложноподчинённого предложения

Предложения:

1. Учёные, изучающие изменения климата, утверждают, что если не сократить выбросы парниковых газов, то уже к середине века многие прибрежные города, расположенные в низинах, могут оказаться под водой.
2. Поднимаясь по узкой тропинке, которая вела к вершине горы, у меня перехватило дыхание от открывшегося вида.
3. В этом романе автор не только описывает события, происходившие в провинциальном городке, но и глубоко анализирует внутренний мир героев, которые вынуждены делать нравственный выбор.
4. Учитель спросил у ученика, что ты можешь сказать о причинах, которые привели к таким последствиям.
5. Я не понимаю то, как можно решить эту задачу, не прибегая к помощи дополнительных источников.
6. Книга, прочитанная мной в прошлом году, произвела на меня огромное впечатление, хотя некоторые главы, посвящённые историческим событиям, показались мне скучными.
7. Внимательно слушая лекцию, студенты записывали основные тезисы, которые затем использовали при подготовке к экзамену.
8. На выставке были представлены картины, написанные молодыми художниками, и скульптуры, созданная известными мастерами.
9. Мы обсудили и восхитились новым спектаклем, который поставил молодой режиссёр.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки:

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) нарушение в построении сложноподчинённого предложения

Предложения:

1. Учёные, занимающиеся проблемой изменения климата, опубликовали доклад, в котором приведены данные, собранные за последние десять лет и подтверждающая тревожные прогнозы.
2. Книга, прочитанная мной в прошлом году, произвела на меня огромное впечатление, хотя некоторые главы, посвящённые историческим событиям, показались мне скучными.
3. Анализируя результаты эксперимента, у исследователей возникло предположение, что причина кроется в другом.
4. Внимательно слушая лекцию, студенты записывали основные тезисы, которые затем использовали при подготовке к экзамену.
5. Автор не только рассматривает причины конфликта, но и пути его разрешения, что делает книгу особенно ценной.
6. Дом, стоящий на берегу реки, был построен в начале прошлого века и принадлежал семье известного купца.
7. Учитель спросил у ученика, что ты можешь сказать о причинах, которые привели к таким последствиям.
8. Мальчик, нарисовавший картину, которая победила на конкурсе, был награждён поездкой в Москву.
9. Я не понимаю то, как можно решить эту задачу, не прибегая к помощи дополнительных источников.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки:

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

В) ошибка в построении предложения с однородными членами

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) нарушение в построении сложноподчинённого предложения

Предложения:

1. Студенты, готовящиеся к экзамену, часто сталкиваются с трудностями, которые связаны с необходимостью запоминать большой объём информации.
2. На выставке были представлены картины, написанные молодыми художниками, и скульптуры, созданная известными мастерами.
3. Птицы, улетающие на юг, собираются в большие стаи, чтобы легче перенести долгий перелёт.
4. Прочитав статью, опубликованную в научном журнале, мне захотелось обсудить её с преподавателем, чтобы лучше понять выводы авторов.
5. Дом, стоящий на берегу реки, был построен в начале прошлого века и принадлежал семье известного купца.
6. Я люблю и увлекаюсь историей, поэтому решил поступать на исторический факультет.
7. Мальчик, нарисовавший картину, которая победила на конкурсе, был награждён поездкой в Москву.
8. Она сказала, что я сегодня занята и не смогу прийти на встречу, но попросила перенести её на завтра.
9. Мы не знали то, что нам делать, если погода испортится и экскурсия отменится.

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

Грамматические ошибки:

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом Б) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом В) ошибка в построении предложения с однородными членами Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) нарушение в построении сложноподчинённого предложения

Предложения:

1. Мальчик, нарисовавший картину, которая победила на конкурсе, был награждён поездкой в Москву.
2. Мы увидели растущее дерево на краю обрыва, которое было очень старым.
3. Внимательно слушая лекцию, студенты записывали основные тезисы.
4. Дом, стоящий на берегу реки, был построен в начале прошлого века.
5. Прочитав книгу, она была отложена в сторону.
6. Мы обсудили новый фильм и восхитились им.
7. Новый сотрудник оказался исполнительным и профессионал в своём деле.
8. Учитель сказал нам, что завтра вы должны принести тетради.
9. Он спросил, что где находится библиотека.